孔子东游，遇见两小儿辩斗，问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
孔子听后，深思良久，感叹曰：“学无止境，吾虽为圣人，亦有不解之处。”
孔子东游的故事有很多不同的版本和情节，每个故事可能都蕴含着不同的道理。然而，一般来说，孔子东游的经历可以体现出以下一些道理：
1.求知精神：孔子东游的目的通常是为了寻求知识、传播思想和学习他人的经验。这体现了对知识的渴望和不断学习的精神。
2.谦虚好学：孔子在东游过程中可能会遇到各种各样的人，他虚心向他们学习，不断完善自己的学说。这表明了谦虚和好学的重要性。
3.文化交流：东游也代表了不同地区之间的文化交流和相互学习。通过与他人的交流，孔子能够拓宽自己的视野，丰富自己的思想。
《学弈》是一篇寓言故事，它主要传达了以下几个道理：
1.专心致志：故事中一个学生专心学习下棋，而另一个学生却容易分心。这说明了专注和专心致志对于学习和成功的重要性。
2.学习态度：专心学习的学生能够取得更好的成绩，而不专心的学生则进步较慢。这强调了积极的学习态度和努力学习的重要性。
3.师傅领进门，修行靠个人：同一个老师教，但学生的学习成果却不同，这表明个人的努力和用心程度对学习效果有很大的影响。
孔子中庸思想的原因有多方面。首先，孔子生活在春秋战国时期，这是一个社会动荡、礼崩乐坏的时期。孔子深感社会矛盾的尖锐，因此他提出了中庸之道，旨在寻求一种平衡和调和的方法，以缓解社会矛盾，维护社会秩序。
其次，孔子深受周文化的影响。周文化强调和谐、平衡和稳定，这些思想在孔子的中庸之道中得到了体现。孔子认为，只有保持中庸之道，才能实现社会的和谐与稳定。
此外，孔子个人的人生经历也对其中庸思想的形成产生了影响。孔子一生历经坎坷，他曾多次求官而不得，也曾周游列国而未能实现自己的政治理想。这些经历使孔子深刻体会到人生的不易和复杂，因此他更加注重人与人之间的和谐相处，强调以和为贵。
最后，孔子的中庸思想也与他的哲学观念紧密相关。孔子认为，天道是平衡和调和的，人道也应该如此。他提倡“致中和”，即追求个人的内在平衡与和谐，以及人与人之间的和谐共处。这种哲学观念使孔子更加倾向于中庸之道，认为这是实现人生价值和社会和谐的重要途径。
综上所述，孔子中庸思想的形成受到多方面的影响，包括社会背景、文化背景、个人经历以及哲学观念等。这些因素共同作用，使孔子提出了中庸之道这一重要思想。