普通精读的方法：读3-5遍，理解词语句段，了解作者的基本信息，体会作者的情感，理解文章的深意，能够思考一些问题，可以概括主要内容，能够复述和发表自己的看法。

做到这几点就足够了：能够判断一些重点句，找出优美的句子和词语，可以作为初期精读练习的目标。

这样精读，可以让孩子们在阅读课文以外的文章时，也保持课本内同样的阅读目标和方法，以达到熟练掌握精读，在做阅读理解的时候，我们就建立了语文思维，也不会出现看不懂题目和无法理解内容的现象。

精读的练习目标，是赏析文学作品。 一般在课本内，老师讲课文，都会通过预习和反复精读的方法，理解和赏析就是我们语文课堂上的内容了。

赏析什么？ 作者的观点、遣词造句、表达方式等等，这句话为什么写得好，好在哪里？ 在赏析文学作品的时候，我们也要体会想象力，作者是怎么发挥想象力的？ 我如何建立想象力，这是早期阅读练习中对写作能力的帮助。

在理解文学作品基本含义的基础上，如果激发孩子们在精读中，理解和鉴赏到对文章具有创造性的认知，也是我们做好赏析引导的目标。 能够做到这个第三步，不少家长很为难了，认为自己能力有限，无法辅导，没有关系，多阅读肯定是好的，从精读到泛读，引导孩子在3个步骤中，来提高阅读的能力，也就提高了学习的效率。