教师出国需要审批的原因主要有以下几点：
组织管理：教师是学校的一员，学校需要对教师的行为进行管理和组织。审批制度可以确保教师的出国行为符合学校的规章制度和管理要求，保证教师的行为与学校的整体利益相一致。
资金管理：教师出国需要耗费一定的经费，包括交通费、住宿费、会议费等。学校需要对教师的出国行为进行审批，以确保经费的合理使用和预算的控制。
学术交流：教师出国通常是为了参加学术会议、访问其他学校或研究机构等，进行学术交流和合作。审批制度可以确保教师的出国行为与学校的学术发展目标相一致，避免无效或不符合学校利益的出国行为。
安全风险：出国涉及到不同的国家、文化和环境，存在一定的安全风险。学校需要对教师的出国行为进行审批，以确保教师的人身安全和避免可能的风险。
综上所述，教师出国需要审批是为了保证学校的管理和组织、合理使用经费、促进学术交流和确保安全等方面的考虑。审批制度可以提供一个规范和有效的管理机制，保障教师出国行为的合理性和学校的整体利益。
若为编制教师，可以调动；若为非编制教师，无法调动。
教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。有编制的教师可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。
无编制的学校教师属于临聘人员，无法晋升，无法调动，只属于某一学校临聘人员无职称，无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理，在私立学校中，因学校按照相关法律规定必须帮其工作人员缴交社保，所以退休后享受社保待遇。
教师的权利和义务在理论上是对等的。教师享有教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等权利，同时也需要履行遵纪守法、履行教育教学职责、对学生进行思想政治教育、爱护尊重学生、保护学生合法权益、提高业务水平等义务。
然而，在实际情况中，可能会出现教师的权利和义务不对等的情况。这可能是由于以下原因导致的：
社会期望过高：社会对教师的期望往往很高，认为教师应该承担更多的责任和义务，而忽视了教师的权利。
学校管理不善：一些学校可能存在管理不善的情况，导致教师的权利得不到保障，或者承担了过多的义务。
教师自身素质不足：一些教师可能自身素质不足，无法履行自己的义务，或者滥用自己的权利。
为了解决教师的权利和义务不对等的问题，需要从多个方面入手，包括提高社会对教师的认识和尊重、加强学校管理、提高教师自身素质等。同时，教师也应该积极维护自己的权利，履行自己的义务，为教育事业的发展做出贡献。