教师违反职业纪律的主要表现包括但不限于以下几个方面：
1. 教学不当：包括教学内容不符合教学大纲要求，教学方法不当，教学效果差等。例如，教师偷懒敷衍教学，不认真备课，随意跳过重要内容等。
2. 德行失范：包括言行不当，言语粗鲁，态度恶劣，对学生不尊重等。例如，教师对学生进行人身攻击，使用歧视性言论，对学生态度恶劣等。
3. 违反校规校纪：包括违反学校规定、违法乱纪等。例如，教师在校内违反禁止吸烟规定，违反课堂纪律等。
4. 贪污腐化：包括以各种形式向学生及其家长索要财物，违规接受礼品，利用职权谋取私利等。例如，教师向学生家长敲诈勒索，违规接受学生及其家长的礼品等。
5. 不正当关系：包括与学生或其他教师、工作人员等发生不正当关系。例如，教师与学生发生性关系，与其他教师有不正当交往等。
总之，教师违反职业纪律的表现主要体现在对教学和学生不负责任、言行举止不当、违反校规校纪、贪污腐化、涉及不正当关系等方面。这些行为不仅损害了教师自身的声誉和形象，也严重影响了教育教学质量和学生的健康成长。因此，教师必须时刻警惕自己的行为，严格遵守职业纪律，做一个合格的教育工作者。
作为“人类灵魂工程师”的教师具有健全的人格、健康的心理是非常重要的。大量研究表明,教师的人格特征不但影响着其教学效果,而且在某种程度上还影响着学生人格的健康发展。教师的人格心理特征包括动机、情绪、态度、价值观、自我意识、意志等主题。这些人格心理特征通过教师在教学活动中的言语、行为以及平常待人接物的态度与方式表现出来,潜移默化地影响着学生人格的形成与发展。
因此,加强教师群体心理技能,提升教师心理健康水平,既是培养身心俱全学生的必然选择,也是提升教师自身职业幸福感的必由之路,更是提高教学质量的重要保障。
教师违反职业纪律的主要表现包括严重的违法犯罪行为，不遵守教育行政部门和学校的规章制度，私自收受礼品或利益，减少授课时间、放弃上课责任，抄袭、剽窃他人作品等。教师是承担道德和职业责任的人，应该保持高度的职业荣誉感、道德水准和全面的知识技能。